VISUAL THINKING: TÓPICOS LITERARIOS

Como sabéis, la memoria visual es fundamental para vuestro estudio diario. Así que, os propongo una actividad para desarrollar esta memoria sensorial. Tenéis que hacer un dibujo que os recuerde a cada uno de los tópicos literarios explicados en clase (los tenéis en los apuntes de "Género lírico"): Carpe diem, Locus amoenus, Tempus fugit, Momento mori y Beatus ille. 

Lo tenéis que hacer en un folio blanco y me lo entregaréis el viernes 12 de marzo. 

 Os dejo de muestra el trabajo de una alumna de otro centro educativo. 

Un poco de métrica...(ficha "Análisis métrico" del cuadernillo del Género lírico)

2) Cuenta las sílabas de los siguientes versos. Indica el nombre del verso e indica si son versos de arte mayor o menor:

 a) La / pri/ma/ve/ra ha / ve/ni/do 8 (ido) a

Na/die / sa/be / có/mo ha / si/do 8    (ido)  a

 b) Yo / soy / a/quel / que a/yer / no / más / de/cí/a 11  (ía)  A

 el / ver/so a/zul / y / la / can/ción / pro/fa/na, 11          (ana) B

 en / cu/ya /no/che un / rui/se/ñor / ha/bí/a 11               (ía)   A

que e/ra a/lon/dra / de / luz / por / la / ma/ña/na. 11       (ana) B

 c) Si/ de/ mi/ ba/ ja/ li/ra 7   (IRA)  a

tan/to/ pu/die/se el/ son /que en /un /mo/men/to 11 (ENTO) B

a/pla/ca/se /la/ i/ra 7 *no hay sinalefa porque la segunda vocal es tónica. (IRA) a

 del/ a/ni/mo/so /vien/to 7   (ENTO) b

y /la /fu/ria/ del/ mar /y el /mo/vi/mien/to 11   (ENTO)  B

 d) A/so/ma/ba a/ sus/ o/jos/ u/na/ lá/gri/ma,/ 12-1=11 (ÁGRIMA) - *en esdrújulas no cuenta la sílaba                                                                                                                 central para la rima

y a/ mi/ la/bio u/na/ fra/se/ de/ per/dón;/ 10+1=11         (ÓN) A

ha/bló el/ or/gu/llo y/ se en/ju/gó/ su/ llan/to,/ 11            (ANTO)  -

y/ la/ fra/se en/ mis/ la/bios/ ex/pi/ró./ 10+1=11               (Ó)   A

 e) Es/te /mun/do es/ el /ca/mi/no 8 (ino)   a

pa/ra el/ o/tro, /que es /mo/ra/da 8  (ada)    b

sin /pe/sar; 3+1=4                            (ar)       c

mas/ cum/ple /te/ner/ buen/ ti/no 8   (ino)    a

pa/ra an/dar/ es/ta /jor/na/da 8           (ada)    b

 sin /e/rrar. 3+1=4                                (ar)     c

Par/ti/mos/ cuan/do/ na/ce/mos, 8        (emos)      d

 an/da/mos /mien/tras /vi/vi/mos, 8       (imos)     e

y /lle/ga/mos 4                                       (amos)    f

al/ tiem/po /que/ fe/ne/ce/mos; 8           (emos)    d

a/sí/ que /cuan/do /mo/ri/mos 8              (imos)    e

des/can/sa/mos. 4                                   (amos)    f

¿Cómo realizar un análisis métrico?

 

PASOS PARA REALIZAR EL ANÁLISIS MÉTRICO DE UN POEMA

Vamos a poner en práctica el cómputo silábico, la rima y el esquema métrico con este poema de Luis de Góngora:

Mientras por competir con tu cabello

Oro bruñido al sol relumbra en vano,
Mientras con menosprecio en medio el llano
Mira tu blanca frente al lilio bello;

Mientras a cada labio, por cogello,
Siguen más ojos que al clavel temprano,
Y mientras triunfa con desdén lozano
Del luciente cristal tu gentil cuello,

Goza cuello, cabello, labio y frente,
Antes que lo que fue en tu edad dorada
Oro, lilio, clavel, cristal luciente,

No sólo en plata o vïola troncada
Se vuelva, más tú y ello juntamente
En tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada.

PASO 1. REALIZAREMOS EL CÓMPUTO SILÁBICO. Separa cada sílaba, ten en cuenta las sinalefas (otras licencias métricas que hay que tener en cuenta es la diéresis y la sinéresis, pero en 1º ESO solo entrará la sinalefa) y la última palabra de cada verso:

Mien/tras/ por/ com/pe/tir/ con/ su/ ca/be/llo,/ 11

o/ro/ bru/ñi/do al/ sol/ re/lu/ce en/ va/no;/ 11

mien/tras/ con/ me/nos/pre/cio en/ me/dio el/ lla/no/ 11

mi/ra/ tu/ blan/ca/ fren/te el/ li/rio/ be/llo;/ 11

Mien/tras/ a/ ca/da/ la/bio,/ por/ co/ger/lo,/ 11

si/guen/ más/ o/jos/ que al/ cla/vel/ tem/pra/no;/11

y/ mien/tras/ triun/fa/ con/ des/dén/ lo/za/no/ 11

del/ lu/cien/te/ cris/tal/ tu/ gen/til/ cue/llo:/ 11

Go/za/ cue/llo,/ ca/be/llo,/ la/bio y/ fren/te/ 11

an/tes/ que/ lo/ que/ fue en/ tu e/dad/ do/ra/da/ 11

o/ro,/ li/rio,/ cla/vel,/ cris/tal/ lu/cien/te,/ 11

No/ só/lo en/ pla/ta o/ vï/o/la/ tron/ca/da/ 11   *diéresis (vïola)

se/ vuel/va,/ mas/ tú/ y e/llo/ jun/ta/men/te/ 11

en/ tie/rra, en/ hu/mo, en/ pol/vo, en/ som/bra, en/ na/da./ 11

Si medimos las sílabas de cada uno de los versos vemos que son catorce versos endecasílabos (11 sílabas), por tanto de arte mayor.

PASO 2. DETERMINAREMOS EL TIPO DE RIMA

Mien/tras/ por/ com/pe/tir/ con/ su/ ca/be/llo,/ 11 (ello)

o/ro/ bru/ñi/do al/ sol/ re/lu/ce en/ va/no;/ 11 (ano)

mien/tras/ con/ me/nos/pre/cio en/ me/dio el/ lla/no/ 11 (ano)

mi/ra/ tu/ blan/ca/ fren/te el/ li/rio/ be/llo;/ 11 (ello)

Mien/tras/ a/ ca/da/ la/bio,/ por/ co/gel/lo,/ 11 (ello)

si/guen/ más/ o/jos/ que al/ cla/vel/ tem/pra/no;/11 (ano)

y/ mien/tras/ triun/fa/ con/ des/dén/ lo/za/no/ 11 (ano)

del/ lu/cien/te/ cris/tal/ tu/ gen/til/ cue/llo:/ 11 (ello)

Go/za/ cue/llo,/ ca/be/llo,/ la/bio y/ fren/te/ 11 (ente)

an/tes/ que/ lo/ que/ fue en/ tu e/dad/ do/ra/da/ 11 (ada)

o/ro,/ li/rio,/ cla/vel,/ cris/tal/ lu/cien/te,/ 11 (ente)

No/ só/lo en/ pla/ta o/ vï/o/la/ tron/ca/da/ 11 (ada)

se/ vuel/va,/ mas/ tú/ y e/llo/ jun/ta/men/te/ 11 (ente)

en/ tie/rra, en/ hu/mo, en/ pol/vo, en/ som/bra, en/ na/da./ 11 (ada)

En este caso es rima consonante.

PASO 3. REALIZAREMOS EL ESQUEMA MÉTRICO ASIGNANDO LAS LETRAS EN ORDEN ALFABÉTICO (A, B, C. D....) SEGÚN SE REPITA LA RIMA. *RECUERDA QUE SE EMPLEA LA LETRA MINÚSCULA SI EL VERSO ES DE ARTE MENOR Y MAYÚSCULAS SI ES DE ARTE MAYOR.

Mien/tras/ por/ com/pe/tir/ con/ su/ ca/be/llo,/ 11A

o/ro/ bru/ñi/do al/ sol/ re/lu/ce en/ va/no;/ 11B

mien/tras/ con/ me/nos/pre/cio en/ me/dio el/ lla/no/ 11B

mi/ra/ tu/ blan/ca/ fren/te el/ li/rio/ be/llo;/ 11A

Mien/tras/ a/ ca/da/ la/bio,/ por/ co/ger/lo,/ 11A

si/guen/ más/ o/jos/ que al/ cla/vel/ tem/pra/no;/11B

y/ mien/tras/ triun/fa/ con/ des/dén/ lo/za/no/ 11B

del/ lu/cien/te/ cris/tal/ tu/ gen/til/ cue/llo:/ 11A

Go/za/ cue/llo,/ ca/be/llo,/ la/bio y/ fren/te/ 11C

an/tes/ que/ lo/ que/ fue en/ tu e/dad/ do/ra/da/ 11D

o/ro,/ li/rio,/ cla/vel,/ cris/tal/ lu/cien/te,/ 11C

No/ só/lo en/ pla/ta o/ vï/o/la/ tron/ca/da/ 11D

se/ vuel/va,/ mas/ tú/ y e/llo/ jun/ta/men/te/ 11C

en/ tie/rra, en/ hu/mo, en/ pol/vo, en/ som/bra, en/ na/da./ 11D

En nuestro caso la estructura de la rima es ABBA ABBA CDC CDC.

La redacción del análisis quedaría así:

Este poema de Luis de Góngora está formado por catorce versos endecasílabos (11 sílabas), por tanto de arte mayor. El tipo de rima es consonante, ya que se repiten vocales y consonantes a partir de la última vocal tónica. El esquema métrico es: ABBA ABBA CDC CDC.

EL GÉNERO LÍRICO (III): LA RIMA, LA PAUSA, LA ESTROFA Y LOS SUBGÉNEROS LÍRICOS 1º ESO

3.- LA RIMA
Es la repetición total o parcial de sonidos en dos o más versos tras la última vocal tónica.

Así, con calor rimarán dolor, canción y voz. (o)
Con hermano rimarán sano, helado y raso. (a-o)

Existe dos tipos de rimas: rima consonante (o total) y rima asonante o (parcial).

• Rima consonante: si coinciden todos los sonidos (vocales y consonantes) a partir de la última vocal tónica, la rima es consonante (que es la más difícil y la preferida durante siglos por los poetas cultos).
  EJEMPLO 1:
  Dejadme llorar a
  orillas del mar a
  EJEMPLO 2:
  Torerillo de Triana, a
  frente a Sevilla b
  cántale a la sultana a
  tu seguidilla b
  Gerardo Diego
  EJEMPLO 3: 
  ¡Qué bien a la madrugada a
  Correr en las vagonetas b
  Llenas de nieve salada a
  Hacia las blancas casetas. b
  Rafael Alberti
  EJEMPLO 4:
  Estaba echado yo en la tierra enfrente A
  del infinito campo de Castilla, B
  que el otoño envolvía en la amarilla B
  dulzura de su claro sol poniente. A
  Juan Ramón Jiménez

• Rima asonante: si se repiten las vocales pero varían las consonantes a partir de la última vocal tónica, la rima es asonante (la más fácil y utilizada en poemas populares)
  EJEMPLO 1:
  Viendo que sus ojos a a la guerra van (-an)
  a su madre dice a que escucha su mal (-al)
  EJEMPLO 2:
  Se ha llenado de luces (-uces)
  mi corazón de seda, (-eda) a
  de campanas perdidas, (-idas)
  de lirios y de abejas. (-ejas) a
  Federico García Lorca
  EJEMPLO 3:
  El río Guadalquivir (-ir)
  Va entre naranjos y olivos. (-ivos)
  Los dos ríos de Granada (-ada)
  bajan de la nieve al trigo. (-igo)
  Federico García Lorca
  EJEMPLO 4:
  Estabais las tres hermanas, (-anas)
  las tres de todos los cuentos, (-entos) a
  las tres en el mirador, (-or)
  tejiendo encajes y sueños. (-eños) a
  
  

  
  
  *NOTA ACLARATORIA: ¿Y qué ocurre cuando a partir de la última vocal tónica sólo hay vocales? Pues que la rima se considera consonante, porque para que sea asonante, han de variar las consonantes (si no varía ningún sonido, y se repiten todos exactamente, aunque sólo sean vocales, la rima es consonante). Por tanto, día y María presentarían rima consonante (no varía ningún sonido a partir de la última vocal acentuada: -ía/-ía)
  Una vez que hemos contado el número de sílabas y determinado el tipo de rima, hay que realizar el esquema métrico de un poema.
  - Esquema métrico de un poema:
  Hacer el esquema métrico de un poema consiste en representar tanto el número de sílabas como la rima de sus versos. Para ello, pondremos un número (para el número de sílabas) y una letra, común para los versos que rimen entre sí. Si los versos son de arte mayor, esta letra será mayúscula, si son de arte menor, será minúscula. Los versos que no riman con ningún otro del poema se llama verso suelto y se señalan con –.
  Ejemplo 1:
  ¡Qué alegre y desvanecido 8a
            cantas, dulce ruiseñor, (7+1) 8b

                    las venturas de tu amor (7+1) 8b

                   olvidado de tu olvido! 8a

                    Ejemplo 2:

                  ¿Qué era, decidme, la nación que un día, 11A

                   reina del mundo proclamó el destino, 11B

                   la que a todas las zonas extendía 11 A

                   su cetro de oro y su león divino? 11B

                   
                 Ejemplo 3:

                   Deja, niño, el salinar. a

                  del fondo y súbeme el cielo b

                  de los peces y en tu anzuelo, b

                  mi hortelanita del mar. a

• Tipos de versos según la presencia de rima o no

Hemos visto ejemplos en los que todos los versos riman, ya sea de forma consonante o asonante, pero no siempre es así. No obstante, si los versos no poseen rima se dividen en:

- Verso suelto: son los versos que no poseen rima dentro de un conjunto de versos que sí poseen rima entre ellos. Ejemplo:
Las mujeres y las flores  - 
son parecidas                 a
mucha gala a los ojos     -
y al tacto espina             a
- Verso blanco: versos que sí que poseen la misma medida (por ejemplo, todos los versos del poema son octosílabos) , pero no riman entre sí.
¿Veis los esclavos? como cuerpos muertos  11
atados en racimo, a vuestra espalda             11
irán vida tras vida, y con las frentes             11
pálidas y angustiosas, las sombrías...           11
- Verso libre: no se ajuntan a ningún tipo de medida o rima.
Agua en movimiento
vida que demora a la muerte
designio extraño del que medita
al influjo de las gotas despeñadas. 
4.-  LA PAUSA
Equivale al silencio en música; consisten en detenerse, más o menos tiempo, al leer un poema. Las pausas más importantes del poema se producen al final del verso y al final de la estrofa.
5.- LA ESTROFA: es el conjunto de versos que generalmente se ajustan a una medida y a un ritmo determinado constantes a lo largo de un poema y están fijados en la tradición poética. Los poemas pueden constituirse formando estrofas (poemas estróficos) o sin una estructura prefijada (poemas no estróficos). EN ESTE CURSO NO DAREMOS LAS ESTROFAS, PERO OS PONDRÉ UN EJEMPLO DE CADA CASO.

a)Poemas estróficos: poemas que se organizan en estrofas. Por ejemplo el soneto es un poema estrófico ya que está formado por cuatro estrofas, dos cuartetos y dos tercetos. Veamos un ejemplo:

b) Poemas no estróficos: poemas cuyos versos no se organizan en estrofas. Por ejemplo, el romance.

F) LOS SUBGÉNEROS LÍRICOS

Los subgéneros líricos más frecuentes son:

• Oda: poema que ensalza los sentimientos, hechos, objetos, etc.
• Elegía: poema en el que se trata el dolor ante la muerte de un ser querido.
• Sátira: composición que ridiculiza defectos.
• Égloga: poema extenso con temas de la naturaleza y ambiente pastoril.

TÓPICOS LITERARIOS

 Hay tres temas universales que se repiten en todas las culturas y en todas las épocas, esos tres temas son el AMOR, la VIDA Y LA MUERTE. Cuando un tema secundario (procedente de uno de estos tres temas) se repite en literatura se convierte en un tópico literario. Los principales tópicos literarios son:

LOCUS AMOENUS: lugar idealizado

CARPE DIEM: aprovecha el momento

TEMPUS FUGIT: el tiempo pasa muy rápido.

MEMENTO MORI: recuerdas que morirás. 

BEATUS ILLE: alabanza a la vida sencilla

 

Los tópicos literarios traspasan la literatura y se manifiestan en otras artes como el cine o la música. Escucha los siguientes fragmentos musicales.

EL GÉNERO LÍRICO

1. ¿QUÉ ES EL GÉNERO LÍRICO?

Género literario constituido por las obras que se caracterizan por expresar sentimientos y emociones.

 

2. CARACTERÍSTICAS DEL GÉNERO LÍRICO

Las características generales del género lírico son:

·         Uso, preferentemente, del verso. La lírica puede expresarse en verso o en prosa; sin embargo, la forma de expresión más frecuente el verso.  Se denomina “prosa poética” los textos líricos escritos en prosa.

·         Brevedad.

·         Empleo de figuras retóricas. 

·         Ritmo y musicalidad.

·         La subjetividad. La lírica permite el reflejo de los sentimientos del poeta: amor, dolor, tristeza, alegría…

3. LOS TEMAS DE LA LÍRICA 

Los grandes temas de la literatura coinciden los sentimientos más intensos del hombre: el amor, el desamor, el dolor, la muerte, el paso del tiempo, el sentimiento religioso, la soledad, el miedo, la incertidumbre, la alegría, la admiración por ciertas personas y sus acciones, etc.

●        Tópicos literarios:

Hay tres temas universales que se repiten en todas las culturas y en todas las épocas, esos tres temas son el AMOR, la VIDA Y LA MUERTE. Cuando un tema secundario (procedente de uno de estos tres temas) se repite en literatura se convierte en un tópico literario. Los principales tópicos literarios son:

- LOCUS AMOENUS: lugar idealizado.

- CARPE DIEM: aprovecha el momento.

- TEMPUS FUGIT: fugacidad de la vida. 

- BEATUS ILLE: alabanza a la vida sencilla.

4. EL VERSO 

Cada una de las líneas del poema. 

A)       MEDIDA DE LOS VERSOS

Medir un verso consiste en contar las sílabas, pero la sílaba métrica no coincide siempre con la sílaba gramatical. A la hora de medir los versos hay que tener en cuenta la acentuación de la última palabra del verso (compensación silábica) y las licencias métricas.  

1.- COMPENSACIÓN SILÁBICA

Sílaba final	Compensación	Ejemplo
Terminación aguda	Si la última palabra del verso es aguda o monosílaba se cuenta una sílaba más.	“a-nues-tro-co-ra-zón” (6+1=7)
Terminación esdrújula	Si la última palabra del verso es esdrújula o sobresdrújula, se cuenta una sílaba menos.	“u-na-pa-la-bra-má-gi-ca”  (8-1=7)
Terminación llana	Cuando la última palabra del verso es  llana, esto no afecta al cómputo de las  sílabas del verso.	“Nues·tras·vi·das·son·los·rí·os” 8

2.- LICENCIAS MÉTRICAS: son las modificaciones que sufre la medida del verso al aplicar unos determinados fenómenos, que son los siguientes:

- Sinalefa: cuando una palabra termina en vocal (incluir “y”) y la siguiente palabra empieza en vocal o en h, se produce una fusión de las dos sílabas, por lo que para el cómputo de sílabas poéticas, se contará como una sílaba. Ejemplo: la secuencia “en la arena” tendrá cuatro sílabas métricas: en/laa/re/na, pero cinco sílabas gramaticales: en/la/a/re/na.

- Diéresis: aparece cuando se rompe el diptongo para convertir una sola sílaba en dos. Se señala colocando una diéresis, dos puntos (ï-ü), sobre la vocal. Ejemplo: ru/ï/do.

- Sinéresis: es la unión en una sílaba de dos vocales fuertes que gramaticalmente pertenecen a sílabas diferentes. Ejemplo: la/ lí/nea/ del/mar.

3.- CLASES DE VERSOS

Los versos, según su medida, se pueden dividir en dos grandes grupos:

• De arte menor: aquellos que tienen menos de 8 sílabas.
• De arte mayor: aquellos que tienen más de 8 sílabas.

Según el número de sílabas, los versos se denominan:

Arte menor		Arte mayor
N° de sílabas	Nombre	N° de sílabas	Nombre
2	Bisílabo	9	Eneasílabo
3	Trisílabo	10	Decasílabo
4	Tetrasílabo	11	Endecasílabo
5	Pentasílabo	12	Dodecasílabo
6	Hexasílabo	13	Tridecasílabo
7	Heptasílabo	14	Alejandrino
8	Octosílabo

 

- Versos compuestos

Los versos de arte mayor que tienen doce o más sílabas se denominan versos compuestos. Cada verso está dividido en dos partes llamadas hemistiquios, que se encuentran separadas por una pausa que se llama cesura. Cada hemistiquio, desde el punto de vista métrico, se comporta como si fuera un verso independiente, por lo que el final del mismo se encuentra afectado por la posición del último acento.

La princesa está triste... / ¿Qué tendrá la princesa? = (7) + (7)
Los suspiros se escapan / de su boca de fresa, = (7) + (7)

que ha perdido la risa, / que ha perdido el color. = (7) + (6+1)
La princesa está pálida / en su silla de oro, = (8-1) + (7)
está mudo el teclado / de su clave sonoro, = (7) + (7)
y en un vaso, olvidada, / se desmaya una flor. = (7) + (6+1)

 

B) EL RITMO

Es la musicalidad de un verso. Se consigue mediante:

1.-  Distribución de la sílaba tónica

2.- Pausas. Las pausas equivalen al silencio en música; consisten en detenerse, más o menos tiempo, al leer un poema.  Las pausas más importantes del poema se producen al final del verso y al final de la estrofa.

3.- Uso de figuras literarias basadas en la repetición (anáfora, paralelismos...).

C) LA RIMA

Es la repetición, en el mismo orden, de sonidos a partir de la última vocal tónica de cada verso.

1) Tipos de rima:

- Rima consonante: repetición de vocales y consonantes a partir de la última vocal tónica: timbre rima con mimbre.

- Rima asonante: repetición solo las vocales a partir de la última vocal tónica: timbre rima con dije.

2) Versos sin rima

- Versos sueltos: versos que quedan sin rima dentro  de un poema en el que los demás versos sí riman.

-  Versos blancos: versos que forman un poema y que, si bien se ajustan a la medida de los versos, no presentan rima.

- Versos libres: versos de un poema que no se ajustan a ninguna norma métrica; es decir, 

 no tienen ni rima ni una medida fija, ni tampoco se amoldan a una estrofa  concreta.

 5. LA ESTROFA 

Los versos se agrupan formando estrofas o poemas, que pueden tener esquemas rígidos (soneto, lira, décima, etc) o ser inventados por el poeta.