miércoles, 22 de abril de 2020

Solución actividad "El andaluz" martes 21 de abril



Aquí os dejo la solución de la actividad del andaluz. Tenéis que analizar los dos vídeos, no solo uno. Cuando lo corrijáis, os daréis cuenta de algunos ejemplos que, quizás, se os escapara. 

¡Espero vuestras fotos!


Cai, Niña Pastori

RASGO DEL ANDALUZ


EJEMPLO EN EL VÍDEO
Abertura de vocales en el plural No
Ceceo No
Seseo Asahar (azahar),
sielo (cielo),
enserrarme (encerrarme),
corasón (corazón),
anocheser(anochecer),
masetas (macetas).
Aspiración de la “j” (o de la “g”) Deja que el viento (aspiración de la j)
Por fin ver a mi gente (aspiración de la g)


Yeísmo
Llena el sielo (pronuncia la “ll” como “y”)
Aspiración o pérdida de la “s” al final de sílaba Cuando tú no está(s). Aspira la s al fina de sílaba y desaparece la -s final de palabra.
Pérdida de otras consonantes finales Cuando podré regresá(r). No pronuncia la -r final de palabra.
Pronunciación relajada de la “ch” (a la manera de la “sh” inglesa) No
Pérdida de la “d” intervocálica Cai (Cádiz),
bordao (bordado). Se piede la “d” entre vocales.
Reducción de palabras Por la madrugá (madrugada),
Pa nosotros dos (para nosotros dos)
Cambio de “l” por “r” No
Aspiración de la “h” inicial en ciertas palabras No



Siete Apellidos Vascos

RASGO DEL ANDALUZ


EJEMPLO EN EL VÍDEO
Abertura de vocales en el plural No
Ceceo No
Seseo Polisia (policía)
haser (hacer)
grasias (gracias)
andaluses (andaluces)
nesesito (necesito)


Aspiración de la “j” (o de la “g”) Mujer (aspitación de la j)


Yeísmo
En todas las palabras que contienen “ll” se pronuncia como “y”
Quiero llevárselo a ella
pues alli
aquí a Sevilla
Aspiración o pérdida de la “s” al final de sílaba Tú está seguro
Tú no te has enamorado de una vasca
Bastante más tranquila
Este vive
Pérdida de otras consonantes finales Está dando seña(l)
Tengo que hace(r)
Pronunciación relajada de la “ch” (a la manera de la “sh” inglesa) Dicho
No se te ocurra ir en coche
muchacha aquí a Sevilla
Desde chico
Pérdida de la “d” intervocálica Es que me he enamorao (enamorado)
quedao a media (quedado)
Reducción de palabras No
Cambio de “l” por “r” Borso de una mujer (bolso)
Aita es argo (algo)
No tiene la curpa (culpa)
Aspiración de la “h” inicial en ciertas palabras No


domingo, 19 de abril de 2020

TAREA REFUERZO DE LENGUA 4º ESO SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL



El jueves 23 de abril se celebra el Día Internacional del Libro, conmemorando que en esta fecha del año 1616 (aunque no en el mismo día real, porque por aquel entonces el calendario anglicano era diferente del católico) murieron dos de los grandes escritores de la Literatura universal: William Shakespeare y Miguel de Cervantes. 



Para celebrar este día os pido que realicéis una actividad que os proporcionará una nota extra (siempre y cuando el trabajo esté bien hecho): escribir un microrrelato.





 Lo tendréis que entregar (puede ser en foto, documento word o pdf) antes del jueves, es decir, tenéis lunes, martes y miércoles para hacerlo. Es muy fácil, aquí os lo explico todo. 

sábado, 18 de abril de 2020

NARRACIONES DE MIEDO


Inspirado en el blog "Diente de león" os pido que escribáis un relato en cuyo argumento intervenga algún fenómenos inexplicables: fantasmas, espíritus, espiritismo, mediums, presencias extrañas lugares encantados, hechizos, maldiciones u objetos malditos, premoniciones, sueños premonitorios, adivinaciones, reencarnaciones...

De hecho, el tema es tan sugerente que ha dado lugar a todo un subgénero dentro de la literatura, el fantástico, que en España podíamos considerar que se inaugura con las leyendas de Bécquer, pero que han cultivado en todo el mundo y de diferente forma autores como Edgar Allan Poe , Washington Irving,  Jorge Luis BorgesRoald Dahl,  Stephen King...

Podéis elegir un narrador en 3ª persona omnisciente o bien un narrador en 1ª persona testigo o protagonista, que es parte de los hechos. Cuidad la forma de presentar y dar a conocer a los personajes y su situación, describid cuidadosamente los lugares o acontecimientos que sean más importantes para la historia y procurad "impresionar" .

Cuidad también:
  •  La estructura y el orden (podéis introducir flash-back, por ejemplo, si se recuerdan hechos sucedidos hace tiempo),
  • En el desarrollo de los hechos procurad mantener la intriga y el misterio y  el desenlace  tiene que ser  sorprendente o impactante.
  • Podéis incluir diálogos. 
  •  Buscad un título adecuado y, a ser posible, original, llamativo y sugerente.
  • Por supuesto, expresaos bien, y mimad la ortografía, la acentuación, la separación en párrafos y la puntuación.
ENVIADME VUESTROS TEXTOS EN UN DOCUMENTO ADJUNTO, FOTOS NO. 

España, plurilingüe y repaso...



1. Responde si las siguientes cuestiones son verdaderas o falsas:
a) El vasco es una lengua romance.
b) En Galicia la única lengua oficial es el gallego.
c) Cataluña es una comunidad bilingüe.
d) Las lenguas romances son las que provienen del  latín.
e) Todas las comunidades autónomas de España son bilingües.
f) Un habitante de Murcia tiene la obligación de conocer el vasco.
g) El gallego es una lengua prerromana.



2. IDENTIFICA A QUÉ REGISTRO DE HABLA CORRESPONDE CADA ENUNCIADO: FORMAL O COLOQUIAL. 
1. Oye, yo pensé eso, pero debí haberte escuchado en su momento.
 2. No es conveniente que se desabrigue.
3 Me dio un bajón. 
4. Por si las moscas, te acompaño.
5. Según los pronósticos, mañana no lloverá.
6. ¿Me permite que le presente a mi primo?7. ¡Amigos, os quiero mucho, un montón!
8. Hola chaval, ¿cómo te va?
9. Las relaciones internacionales entre nuestros pueblos no están supeditadas... 
10. Gordita, pásame el pan que está sobre la mesa. 
11. Encantado de conocerle. 
12. ¡Cómo te pasas, tía!
13. Estamos preocupados por el déficit de nuestras cuentas. 
14. Ah, eso me lo dijo un pajarito.
15. La última caída fue más peligrosa que la del año pasado. 

3. Inventa un diálogo (dos o tres líneas) para las siguientes situaciones comunicativas. Elige el registro que consideres más oportuno: registro coloquial o registro informal:
a) Solicitas a tu profesor un cambio en el día del examen.
b) Pides a tus padres una comida especial.

4. Responde a las siguientes cuestiones:
a) En España, ¿qué lenguas proceden del latín ?, ¿cómo se denominan las lenguas que proceden del latín?
b) Diferencia entre lengua y dialecto.
c) ¿Qué es la variedad diastrática? Explica las diferencia de los tres niveles.
d) Explica los cuatro factores que influyen en la elección del registro.



Vulgarismos y jerga


VULGARISMOS


1. Entra en esta página y copia en tu cuaderno 10 vulgarismos. 



JERGA JUVENIL


De la página "Tomo nota" he rescatado estas actividades para comprender la jerga:

1. Relaciona estas expresiones del lenguaje coloquial con sus significados.

EXPRESIONES SIGNIFICADOS
1) Estar en Babia. 'estar distraído y como ajeno a aquello de que se trata'
2) Andar de capa caída. 'molestar, importunar, aburrir, fastidiar.'
3 Ser un gallito. 'padecer decadencia en bienes, fortuna o salud'.
4 Dar la lata. 'ser creído, presuntuoso, jactancioso, estar pagado de sí mismo'.
5 Ser pan comido. 'ser muy fácil de conseguir'.
6 Echar alguien hasta la primera papilla. 'vomitar mucho'.

2. Relaciona las expresiones propias de las jergas juveniles con las que son propias del lenguaje coloquial.

JERGA JUVENIL LENGUAJE COLOQUIAL
 1 dar la brasa
 A Andar de capa caída
 2 echar la pota
 B Dar la lata.
 3 estar de bajón
 C Echar alguien hasta la primera papilla.
 4 estar empanao1
 D Estar en Babia
 5 ir de sobrao2
 E Ser pan comido
 6 sacarse algo por la gorra
 F Ser un gallito


Empanao Empanado: pérdida de la consonante intervocálica, habitual en el nivel vulgar de la lengua.
Sobrao Sobrado.


3. Sustituye las palabras que hemos destacado en estos dos fragmentos, por las que aparecen a continuación:
amigo, arruinar, asunto, pedir, chica , mujer.

Texto A--Me han jodido el baño en Cibeles, tronco. Si esto sigue así, acabaré haciéndome del Atleti. A ver, ¿qué queréis?
Pillamos un mini y unas bravas.
Roberto echa una ojeada a nuestro alrededor para ver si Pedro ha llegado. Luego, mira su reloj y dice: joder con el Pedro, desde que tiene novia pasa de todo el mundo.
José Ángel Mañas, Historias del kronen (1994)
Texto B--Es la movida de las tías, ya sabes.
--¿Qué pasa con las tías?
--Pues que no puede seguir así. Si no le echamos una mano, es tan tímido que no va a conseguir salir nunca con una piba. Tú lo sabes bien, eres su mejor amigo.
José Ángel Mañas, Historias del kronen (1994)

 4
 4. Sustituye las palabras que hemos destacado en estos enunciados, por otras que pertenezcan al registro estándar.

1. Érase una vez una pava que era huérfana, que sus viejos la habían palmao.
2. A mí no me pongas más zapatos de esa piba, no me mola nada.
3. Tú no vas a soltar prenda. Si este es el rollito que llevas, me piro.
4. Estoy aquí apalancándome un poco.
5. Que yo para ir al súper, que lo tengo al lao, voy con el buga.
6. Llevaba varios días sin verte y tenía mono.
Todos los enunciados de este ejercicio son transcripciones de la oralidad, proceden del artículo: El lenguaje del "neng de Castefa" como estereotipo lingüístico de la subcultura "dance" y el argot juvenil actual.

RASGOS FÓNICOS DEL ANDALUZ



Copia en tu cuaderno la siguiente tabla sobre los rasgos fónicos del andaluz e indica los rasgos que aparecen en los siguientes vídeos. Debes poner los ejemplos que detectes, no tienen que aparecer todos los rasgos. 
RASGO DEL ANDALUZ


EJEMPLO EN EL VÍDEO
Abertura de vocales en el plural

Ceceo

Seseo

Aspiración de la “j” (o de la “g”)


Yeísmo


Aspiración o pérdida de la “s” al final de sílaba

Pérdida de otras consonantes finales

Pronunciación relajada de la “ch” (a la manera de la “sh” inglesa)

Pérdida de la “d” intervocálica

Reducción de palabras

Cambio de “l” por “r”

Aspiración de la “h” inicial en ciertas palabras


VÍDEO 1: CANCIÓN DE LA NIÑA PASTORI “CAI


Os mandaré la solución en dos días para que podáis corregirlo. Cuando lo hayáis corregido me lo mandáis.

LAS VARIEDADES DE LA LENGUA Y LA REALIDAD PLURILINGÜE DE ESPAÑA

A) LAS VARIEDADES DE LA LENGUA


Una lengua es un conjunto de signos y reglas que utiliza una comunidad humana para comunicarse. Se identifica con el idioma.Toda lengua es viva y al mismo tiempo diversa. Tiene unidad porque todos los hablantes que la utilizan pueden entenderse entre sí, por ejemplo todos los hispanohablantes. Pero, al mismo tiempo, hay diferencias entre la manera de hablar de un español y un argentino;o dentro de España entre un andaluz y un madrileño. Incluso hay diferencias en la forma de hablar entre un médico y un fontanero, o una misma persona habla diferente entre amigos o a un desconocido. Por tanto, sin alterar la esencia de una lengua, todos hablamos en una determinada variedad el castellano. Se denomina variedad lingüística a cada conjunto de rasgos que caracterizan al uso de la lengua en función de una serie de factores, según:

1. El momento histórico (variedad diacrónica).

2. La zona geográfica (variedad diatópica).

3. El nivel cultural (variedad diastrática).

4. La situación comunicativa (variedad diafásica).

1. VARIEDADES DIACRÓNICAS

Son aquellas variedades que se distinguen según el momento de evolución de una lengua. Así podemos hablar del castellano del siglo XII, del siglo XV, del actual...
Para saber más...
- Pincha aquí para ver una presentación del origen del castellano. 
- Para que veas las diferencia entre el español del siglo XVI y el actual, pincha aquí, es parte de un capítulo de El ministerio del tiempo.


2. VARIEDAD DIATÓPICA

Son el conjunto de rasgos fonológicos, léxicos y morfosintácticos que definen a una lengua utilizada por los hablantes en una determinada zona geográfica. Estas variedades geográficas dan lugar a los dialectos. 
España es una nación plurilingüe en la que conviven el castellano o español, el catalán, el euskera y el gallego. Todas estas lenguas están reconocidas como cooficiales junto con el castellano en sus respectivos territorios: el catalán en Cataluña y las Islas Baleares, y con el nombre de valenciano en la Comunidad Valenciana; el euskera en el País Vasco y en las zonas vascoparlantes de Navarra; y el gallego en Galicia. El castellano, el catalán y el gallego son lenguas romances o románicas, es decir, derivan del latín.  El euskera ya se hablaba antes de que los romanos ocuparan la península Ibérica, por lo que es una lengua prerromana. Junto a estas cuatro lenguas oficiales, también encontramos dialectos. ¿Qué diferencia hay entre lengua y dialecto? 

  • Una lengua es un sistema lingüístico que permite a los miembros de una comunidad comunicarse entre sí, con unas normas y una tradición literaria reconocida. El castellano, el catalán, el gallego y el euskera, por ejemplo, son lenguas.
  • Un dialecto no llega a la categoría de lengua porque es la forma de realización que adopta una lengua en una determinada zona geográfica. Además, los dialectos no cuentan apenas con escritura propia ni una tradición literaria propia. 
  • HABLA: uso que el hablante hace de su lengua y dialecto, es decir, variedad local o individual que no llega a la extensión de “dialecto”. Por eso nos referimos al habla de Sevilla, de Cádiz, de Córdoba, etc.

En España podemos distinguir los siguientes dialectos del castellano:




- Dialectos septentrionales (mitad norte de la península):castellano septentrional, riojano, astur-leonés y aragonés (estos dos últimos se denominan dialectos históricos porque derivan del latín).

- Dialectos meridionales (mitad sur de la península y las islas Canarias): andaluz, extremeño, murciano y canario.

Desde el punto de vista de la evolución lingüística, toda lengua procede de un dialecto, pues procede de una lengua anterior a partir de la cual ha evolucionado. Por ejemplo, italiano, el francés o el castellano proceden del latín, es decir, en su origen fueron dialectos del latín, van evolucionando tanto que llega un momento en el que existen grandes diferencias entre la “lengua madre” (el latín) y el castellano, el francés o el italiano.


2.1. EL ANDALUZ

Antes de empezar puedes ver este vídeo sobre la historia de Andalucía (pincha aquí


El andaluz el dialecto del castellano que se habla Andalucía. El andaluz comparte con el castellano numerosas características, aunque presentan algunas peculiaridades, especialmente en el aspecto fónico.

a) Rasgos fónicos o de pronunciación propios del andaluz:
  • Abertura de vocales, especialmente la /e/. Este fenómeno está extendido en toda Andalucía Oriental y se hace especialmente patente en las palabras que están en plural, compensando así la pérdida del sonido de la /-s/: /loh papele/ por /los papeles/.

  • El ceceo consiste en pronunciar el sonido de la”s” con el mismo sonido que la “z” y la “c”: roza en vez de rosa; “camizeta” en vez de camiseta. En algunos casos, el ceceo se convierte en “heheo” cuando la -s- intervocálica se aspira: /nohotro/ por /nosotros/. Este fenómeno tiene una consideración muy baja entre hablantes cultos.
  • El seseo consiste en pronunciar la “z” y la “c” con el mismo sonido que la ”s”: sapato en vez de zapato; nasimiento en vez de nacimiento.
  • Aspiración y/o pérdida de la -s en posición final de sílaba o palabra /mih amigo/ por /mis amigos/.
  • Relajación y/o pérdida de determinadas consonantes finales: /papé/ por /papel/, /verdá/ por /verdad/.
  • Yeísmo: Consiste en la pronunciación de "ll" como "y": /aniyo/ por /anillo/ o /Seviya/ en lugar de /Sevilla/. (Este rasgo está extendido y se da fuera de Andalucía en muchos hablantes de castellano)
  • Pérdida de la “d” intercoválica: cansao por cansado; partío por partido.(Este rasgo está extendido y se da fuera de Andalucía en muchos hablantes de castellano)
  • Cambio de “r” por “l” en posición final de sílaba: /mi arma/ por /mi alma/.
  • Reducciones del tipo /mu/ (/muy/), /pa/ (/para/), /ca/ (/casa/).
  • Pronunciación relajada de la"ch" (a la manera de la “sh” inglesa): /mushasho/ por /muchacho/).
  • Aspiración de la H inicial que proviene de F latina, es un rasgo de origen muy antiguo: (jierro, por hierro)

b) Peculiaridades léxicas del andaluz:
  • Pervivencia de arabismos: muchas palabras del andaluz tienen un origen árabe y no se conocen en el resto de España: albarda (utensilio de labranza), alcancía (hucha), alcaucil (alcachofa)… A estas palabras se las llama arabismos. El árabe es la lengua que más términos ha aportado a la modalidad lingüística andaluza. Otras palabras de origen árabe son: aceituna, noria,almohada,azúcar, arroz, sandía....
  • Presencia de”gitanismos”. El léxico andaluz ha tomado palabras del caló (habla gitana), un dialecto de la lengua romaní que se hablaba por muchos gitanos europeos: parné (dinero), payo (persona no perteneciente a la etnia gitana), camelar (enamorar), currelar (trabajar), chaval (muchacho), nanay (de eso nada), pirarse (irse)…
  • Empleo de palabras con significados originales de Andalucía que proporcionan mayor expresividad al lenguaje: quebrancía (hernia), alcaucil (alcachofa), malaje… A estas palabras se las llama andalucismos.

c) Rasgos gramaticales del andaluz:

  •  Se utiliza “ustedes” en vez de “vosotros” tanto con el verbo en 2ª como en 3ª persona del plural: ustedes vienen, ustedes venís). Así, cuando el hablante andaluz dice “¿Ustedes queréis?”, conjuga el verbo en 2ª persona del plural (en español se usa la 3ª:”¿Ustedes quieren?”). En estos casos, el pronombre “ustedes” pierde el valor de tratamiento de respeto que tiene en singular y que, en otras zonas de España, mantiene también en plural.
  • Como consecuencia del uso de “ustedes”, el posesivo “vuestro” se sustituye por “de ustedes”: el balón de ustedes.
  • Se utiliza correctamente “la” y “lo”, es decir, no se produce laísmo ni loísmo: la vi; le di un beso.

No todos los rasgos del andaluz gozan de la misma aceptación social. Algunos sí que forman parte del habla culta, pero otros quedan relegados a contextos coloquiales o informales. Los de nivel culto son: yeísmo, seseo, aspiración de la "j" (o "g"), aspiración y/o pérdida de la -s en posición final de sílaba, relajación y/o pérdida de determinadas consonantes finales, abertura de vocales y empleo de arabismos Los que están extendidos coloquialmente, pero poco admitidos en niveles cultos y formales son: ceceo, cambio de “r” por “l, reducciones palabras, pronunciación relajada de la"ch", pérdida de -d- intervocálica, uso de gitanismos y andalucismos, sustitución del pronombre "vosotros" por "ustedes" y la aspiración de la H inicial que proviene de F latina.


Para saber más...

Pincha aquí para ver un divertido vídeo del humorista Manu Sánchez sobre el andaluz. 

Pincha aquí para ver un vídeo explicativo sobre el ceceo y el seseo.


3. VARIEDAD DIASTRÁTICA (pg 194)

Son aquellas variedades que vienen determinadas por el nivel de instrucción del hablante. Así distinguimos tres niveles: culto, medio y vulgar.

1.- Nivel culto: vocabulario amplio, complejidad sintáctica.

2.- Nivel medio: exige un uso elaborado, preciso y correcto de la lengua.


3.- Nivel vulgar: vocabulario reducido, simplicidad sintáctica , vulgarismos ( uso incorrectos de la lengua derivados del desconociendo de la norma como asín, intierro...).

Para saber más...

Aquí tenéis un ejemplo nivel vulgar.

4. VARIEDAD DIAFÁSICA

Variedades condicionadas por la situación comunicativa, para ello emplearemos el registro adecuado. El registro es el empleo de la lengua con mayor o menor grado de formalidad.

Los tipos de registros son: formal y coloquial.

Los factores que influyen en la elección del registro son:

1.- Tema: si es especializado o no, emplearemos tecnicismos.

2.- Canal. Se distinguen dos tipos oral y escrito.

  • El lenguaje oral es más espontáneo, menos formal, se pueden producir repeticiones, rodeos, se emplean frases hechas y muletillas, se realizan cambios de tema, uso de palabras “comodín”...
  • El lenguaje escrito es más formal; se utiliza un nivel medio o alto, cuidado de la sintaxis, ausencia de palabras “comodín”, frases hechas o muletillas, uso preciso de los signos de puntuación...

3.- Intención comunicativa. No es lo mismo tratar de convencer a alguien de una idea que definir una palabra.

4.- Relación entre emisor y receptor. No hablamos igual con un desconocido que con un amigo de toda la vida.
  • Uso familiar: informal, se caracteriza por el tuteo, espontaneidad...
  • Uso no familiar: tensión comunicativa, exige planificación, precisión, tratamiento de usted...


FACTORES REGISTRO FORMAL REGISTRO COLOQUIAL
TEMA ESPECIALIZADO GENERAL
CANAL ORAL PLANIFICADO O ESCRITO ORAL
RELACIÓN EMISOR Y
RECEPTOR
NO FAMILIAR FAMILIAR

En la variedad diafásica tenemos que tener en cuenta la forma de habla de ciertos grupos sociales definidos por algún tipo de relación específica como la edad, la profesión, costumbres... Dentro de las variedades diafásicas nos encontramos también con los conceptos de jerga y de argot:



Jerga: variedad lingüística profesional.  Así la jerga es el lenguaje especial que usan entre sí los individuos de ciertas profesiones y oficios, y difícil de entender por los que no pertenecen a ese grupo. Se caracterizada por el empleo de tecnicismos. 

Para saber más...

Argot: variedad lingüística propia de grupos sociales: el argot juvenil, el carcelario… Puede darse que una palabra o expresión de argot pase a ser de uso general: “estar al loro”.

B) REALIDAD PLURILINGÜE DE ESPAÑA


El español o castellano es la lengua oficial en todo el Estado español. En España, además del castellano, se hablan lenguas o idiomas oficiales diferentes: catalán, valenciano, gallego y vasco (euskera).
El castellano, el catalán y el gallego son lenguas romances ya que proceden del latín, mientras que el euskera  es una lengua prerromana, anterior al latín.


Comunidades bilingües (aquellas en las que se hablan dos lenguas oficiales):
En estas comunidades se usarán paralelamente dos idiomas oficiales, el castellano y otro más. Estas son las comunidades bilingües de España:

- Cataluña y Baleares: catalán y español (castellano).

- Galicia: gallego y español (castellano).

- País Vasco y Navarra: vasco (euskera o eusquera) y español (castellano).